行稳致远 且思且研

课题研究是挖掘一线教师教学经验的最佳工具，有效实施课题研究有利于帮助教师实现育人目标，优化教学策略、模式和方法。12月21日，新都二中书院讲坛开办专题讲座——《教师如何做好小课堂研究》，邀请成都市龙泉驿区教科院李明隆部长莅临指导。新都区教师发展所所长郭晓莉、新都二中副校长罗青松、新都区部分学校教师代表参与本次活动。活动由教务处副主任郝萍萍主持。

李明隆

成都市龙泉驿区教育科学研究院教育发展研究部部长

四川省特级教师，中小学正高级教师。四川省高中课程改革教学指导专家、成都市人民政府教育督导库专家、成都市课改专委会副会长、龙泉驿区人民政府督导室兼职督学、龙泉驿区大国工匠之“能工巧匠”。

   主研的国家、省、市级课题获得省人民政府和市人民政府教学成果奖8项。省级以上报刊发表学术文章400余篇。领衔成都市科研树人名师工作室，已先后引领和培养2位省特级教师，4位市特级教师，7位区特级教师。其中，4人成为正高级教师，11人成为校长或副校长。

开宗明义，李明隆教授首先指出一线教师做课题，确立课题的题目范围要小，以增强课题的可操作性，选题内容要涉及平时教学中存在的一些问题，才能切实提高自身的专业能力和科研能力。教师要从自己的教学实践出发，围绕着课堂教学中真实情景，发现其中的共性问题。在教学过程中，教师要以研究者的身份审视课堂、研究课堂。

李教授以实际教学中做的课题为例，如《理科学生上好语文课》，通过改变课堂，创新学习方法解决语文教学的尴尬局面。教师在教学过程中确实存在很多亟待解决的问题，深入研究这些问题不仅能够推动教育改革的不断深化，也有利于教师及时进行自我反思，归纳总结，促进自身专业成长。李教授还提醒老师们，一线教师教育科研的目的是为了提高教学质量，因此切实解决在教学过程遇到的问题尤为关键，把科研带到课堂中研究，效果拿到课堂中检验，让两者相辅相成、相得益彰。

李教授毫无保留地分享了自己的经验，他指出，做课题是一线教师必修的功课，也是必备的能力。开展课题研究能够提升教师的专业素质和能力，促进教师的全面发展，最终使学生受益！